近年來(lái)，“教育信息化”再次成為行業(yè)熱議的話(huà)題，從十多年前多媒體教學(xué)到如今大熱的雙師課堂，我們看到了教育改革的決心和進(jìn)步。那么，到底雙師課堂是什么呢，它到底有何優(yōu)勢(shì)？ 簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，雙師課堂就是一堂課有兩名老師共同完成，采用“名師視頻教學(xué)+線(xiàn)下輔導(dǎo)老師答疑”的模式，其中一名教師在遠(yuǎn)端進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，另一名教師在實(shí)地課堂上進(jìn)行輔助教學(xué)。 通過(guò)一定的視訊設(shè)備，這兩名老師包括課堂上的學(xué)生，都可以實(shí)時(shí)互動(dòng)，相互溝通交流，大多應(yīng)用在擁有優(yōu)秀師資的學(xué)校對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)教育幫扶，和跨國(guó)外教對(duì)國(guó)內(nèi)學(xué)生講授英語(yǔ)等外語(yǔ)課程。 雙師課堂的優(yōu)勢(shì)非常明顯，他跨越了地區(qū)和時(shí)間的限制，讓多地甚至各國(guó)之間優(yōu)質(zhì)教育資源流動(dòng)。 其一是有利于緩解偏遠(yuǎn)地區(qū)教育資源不足的現(xiàn)狀，讓這些孩子們也能接受到優(yōu)質(zhì)教育； 其二，相比單純的遠(yuǎn)端授課，為每個(gè)課堂還配置面授老師，有利于監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，方便二次輔導(dǎo)，同時(shí)也是老師與老師之間教學(xué)相長(zhǎng)的有效途徑； 其三，降低了學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)教育的成本，山區(qū)孩子們要到城市上學(xué)成本高昂，或者是國(guó)內(nèi)的孩子讓專(zhuān)業(yè)的